Hvorfor er det viktig med språkstimulering?

Arbeid med språkutvikling bør være en stor og viktig del av barn og unges hverdag. God språkstimulering, i alle institusjoner, hjelper barn og unge, uansett om de har godt språk, forsinket språkutvikling, spesifikke språkvansker, en funksjonsnedsettelse eller er flerspråklige.

Les mer

Hvordan jobbe med flerspråklige barn?

Barna kan for eksempel først utrykke seg på førstespråket, og man kan så sammen prøve å oversette dette til norsk. Dette kan gi gode muligheter for å utforske og prøve ut språk. Slike samtaler med barn i smågrupper (både enspråklige og flerspråklige) med utgangspunkt i bilder, bøker andre konkreter er nyttige. I forhold til dette, hvorfor jobbe med rim? For å styrke barnas fonologiske bevissthet jobbet de systematisk med rim og stavelser i ord i samlingsstunder. Det å trene på fonologisk bevissthet vil altså si evnen til å lære seg å avkode sammenhengen mellom lyd og bokstav (Lervaag, 2016).

Angående dette, hvilke faktorer bidrar til at språket endres?

Språket gjenspeiler samfunnet og kulturen vi lever i. Når kultur og samfunn endrer seg, påvirker det språket. Samfunnsutviklinga har viska ut sosiale skiller, som bidrar til mindre forskjell mellom formelt og uformelt språk. Hvorfor er språk viktig for vår identitet? Språket er en identitetsmarkør. Det vil si at måten vi bruker språket på, signaliserer både hvem vi er, hvem vi ønsker å være, hvilke sosiale grupper vi tilhører, og hvilke grupper vi identifiserer oss med.

Hva er viktig når du skal være en god språklig rollemodell?

Å bli en enda bedre språklig rollemodell kan best læres – mener de – gjennom veiledning og ved å legge til rette for refleksjon over egen praksis. Vi skiller mellom spontan veiledning, som kan skje mellom de ansatte underveis i hverdagen, og organisert veiledning. Derav, hvordan kan man kommunisere uten ord eller bilder? Kommunikasjon kan foregå med ord eller uten ord. Vi snakker derfor om verbal og ikke-verbal kommunikasjon. Her skal vi se på verbal kommunikasjon, det vil si bruk av talespråket eller skriftspråket.

Angående dette, hvordan jobbe systematisk med språk i barnehagen?

Bade barnet i språk, men ikke så mye at barna drukner i språk. Voksne må snakker med barn med et presist, og rikt vokabular, og ta utgangspunkt i barns interesser. Barna må oppleve at de voksne lytter til dem, og tar de med på spennende samtaler som oppleves meningsfulle. Når begynner tospråklige barn å snakke? Som andre barn, vil de fleste tospråklige barn si sine første ord når de er rundt ett år. Ved toårsalderen kan de fleste sette sammen to ord til en setning. Dette er den samme utviklingen som man ser hos barn som bare lærer ett språk.

Hvordan møte foreldre i barnehagen?

Det er viktig å sette av tid til møte mellom barnehage og foreldre. Samtale med foreldre skal fremme en utvidet og felles forståelse av barnet. Det er viktig å lytte til foreldrene og fremme dialog. Kritikk fra foreldre bør ikke bli møtt med et forsvar fra ansatte.